殘疾人康復(fù)中心用評估系統(tǒng)先進性說明

  然而，大腦兩半球存在著功能上的不對稱性。美國心理學(xué)家Sperry與他的同事們從20世紀50年代開始就對人類大腦半球的不對稱性做了大量的研究。他們發(fā)現(xiàn)大腦皮質(zhì)的功能在兩半球并非對稱分布，而是有一定的專門化（見下表）。正常情況下，大腦兩半球各自處理不同類型的信息，這種分工通過半球間的聯(lián)絡(luò)纖維傳送信息來協(xié)調(diào)。

 從總體上看，左半球?qū)９苷Z詞能力如語言、閱讀、書寫，也涉及數(shù)學(xué)能力和分析能力；右半球是非語詞性的，它以形象而不是以語詞進行思維，主管與空間合成或概念有關(guān)的能力如空間認知和旋律等。

手部動作訓(xùn)練的目的:

   手部動作訓(xùn)練的Zui終目的是可以做綜合性、連續(xù)性、具有功能性的動作，達到用手做事的目的。

   訓(xùn)練是為了促進手的自動活動和手指功能的發(fā)育。簡單的關(guān)節(jié)運動是從中樞向末梢（的方向）進行?；镜淖ノ?、緊握及防守動作訓(xùn)練Zui為重要，是將來進行日常動作的基礎(chǔ)。

使其仰臥在穩(wěn)定而且較寬大的床上，便于進行活動，按住患兒肩、肘、手腕、手指的順序做關(guān)節(jié)活動。這種各關(guān)節(jié)的活動有兩個意義，一是教其自己緩解處于痙攣性（一伸展肌肉就反射性收縮的癥狀）不隨意運動的肌肉，再要用活動的手去抓，這就是手眼協(xié)調(diào)第一步。二是嬰兒期的撫摸、伸手、緊握是將來復(fù)雜的手部動作的基礎(chǔ)。也可以采取抱位姿勢使患兒突然向前傾倒，會誘發(fā)患兒雙上肢向前方，或較其俯在大球上，向前滾球，雙上肢會向下做出手著地的樣子。

中風(fēng)偏癱患者之手功能訓(xùn)練臺

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手功能訓(xùn)練臺的作用和原理

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